TOPIK II를 준비하는 외국인 학습자들이 쓰기 영역에서 특히 어려워하는 문제 중 하나가 53번입니다.
53번에서는 표나 그래프, 조사 결과 등의 자료가 제시되고 학습자는 자료에 나타난 핵심 정보를 찾아 일정한 분량의 글로 정리해야 합니다.
예를 들어 다음과 같은 자료가 있다고 가정해 보겠습니다.
한국인이 주말에 하는 활동
2024년
운동 30%
여행 20%
집에서 휴식 50%
2026년
운동 40%
여행 35%
집에서 휴식 25%
이 자료를 보고 단순히,
“운동은 40%입니다. 여행은 35%입니다. 휴식은 25%입니다.”
라고 숫자만 나열하는 것은 충분하지 않습니다.
중요한 것은 어떤 항목이 가장 높고 낮은지, 무엇이 증가하거나 감소했는지, 두 시점 사이에 어떤 특징이 있는지를 찾아 글의 형태로 설명하는 것입니다.
이번 글에서는 TOPIK II 쓰기 53번 그래프 분석 문제를 처음 배우는 학습자에게 어떻게 단계적으로 지도할 수 있는지 실제 작성 템플릿과 함께 정리해 보겠습니다.
1. 먼저 문제에서 요구하는 내용을 확인한다
그래프를 보자마자 문장을 쓰기 시작하면 중요한 정보를 빠뜨릴 수 있습니다.
따라서 첫 번째 단계는 문제의 요구 사항을 확인하는 것입니다.
학습자에게 다음 세 가지를 먼저 찾게 합니다.
무엇에 관한 조사인가?
비교해야 하는 대상은 무엇인가?
어떤 정보를 반드시 설명해야 하는가?
예를 들어,
“2024년과 2026년의 여가 활동 변화를 조사한 결과”
라면 핵심은 단순한 각 항목의 수치가 아니라 두 시점의 변화입니다.
따라서 글을 쓰기 전에 문제에서 무엇을 비교해야 하는지를 정확하게 파악해야 합니다.
2. 그래프의 제목부터 읽는다
그래프 분석 문제에서 가장 먼저 확인해야 할 것은 제목입니다.
제목에는 글의 주제가 들어 있기 때문입니다.
예를 들어,
‘외국인의 한국 방문 목적’
이라는 제목이 있다면 첫 문장은 다음과 같이 만들 수 있습니다.
“외국인의 한국 방문 목적에 대해 조사한 결과를 살펴보면 다음과 같다.”
또는,
“외국인의 한국 방문 목적을 조사한 결과, 관광 목적이 가장 높은 것으로 나타났다.”
처럼 시작할 수 있습니다.
처음부터 어려운 표현을 만들기보다 그래프 제목을 이용하여 첫 문장을 만드는 연습을 하면 좋습니다.
3. 가장 높은 값과 가장 낮은 값을 찾는다
그래프를 읽을 때 모든 숫자를 같은 비중으로 보는 것은 좋지 않습니다.
먼저 눈에 띄는 정보를 찾아야 합니다.
가장 높은 항목
가장 낮은 항목
두 번째로 높은 항목
예를 들어,
운동 45%
독서 30%
게임 15%
기타 10%
라면 핵심 정보는 다음과 같습니다.
운동이 45%로 가장 높다.
기타가 10%로 가장 낮다.
이 정보를 이용하면,
“여가 활동 가운데 운동이 45%로 가장 높은 비율을 차지했으며, 기타는 10%로 가장 낮았다.”
라고 쓸 수 있습니다.
이처럼 숫자 하나하나를 설명하는 것보다 순위와 특징을 묶어서 표현하는 것이 중요합니다.
4. 증가와 감소를 표시한다
두 시점의 자료가 제시된다면 증가와 감소를 먼저 표시하게 합니다.
예를 들어,
운동
2024년 30% → 2026년 45%
여행
2024년 20% → 2026년 35%
집에서 휴식
2024년 50% → 2026년 20%
이라면 다음과 같이 정리할 수 있습니다.
운동 ↑
여행 ↑
휴식 ↓
학습자가 그래프 위에 직접 화살표를 표시하도록 하면 변화 방향을 한눈에 볼 수 있습니다.
그다음 문장으로 바꿉니다.
“운동은 30%에서 45%로 증가했다.”
“여행 역시 20%에서 35%로 늘어났다.”
“반면 집에서 휴식한다는 응답은 50%에서 20%로 감소했다.”
5. 숫자는 반드시 비교 관계와 함께 사용한다
TOPIK 그래프 쓰기에서는 숫자를 많이 적는 것보다 숫자가 의미하는 관계를 표현하는 것이 중요합니다.
예를 들어,
“운동은 40%이고 여행은 20%이다.”
라고만 쓰는 것보다,
“운동은 40%로 여행의 20%보다 두 배 높은 비율을 보였다.”
처럼 관계를 보여 주는 표현이 더 효과적입니다.
자주 활용할 수 있는 표현은 다음과 같습니다.
가장 높게 나타났다.
가장 낮게 나타났다.
○%를 차지했다.
○%에서 ○%로 증가했다.
○%에서 ○%로 감소했다.
약 두 배 증가했다.
○%포인트 상승했다.
○%포인트 하락했다.
6. ‘퍼센트’와 ‘퍼센트포인트’를 구분하자
그래프 분석에서는 증가 폭을 정확하게 표현하는 것도 중요합니다.
예를 들어,
20%에서 30%가 되었다고 가정해 보겠습니다.
차이는 10%포인트입니다.
따라서,
“20%에서 30%로 10%포인트 증가했다.”
라고 표현할 수 있습니다.
단순히 ‘10% 증가했다’라고 쓰면 증가율을 의미하는 것으로 해석될 수 있으므로 정확한 표현을 익혀 두는 것이 좋습니다.
초급 학습 단계에서는 모든 계산을 복잡하게 가르치기보다 먼저,
20% → 30%
= 10%포인트 증가
처럼 간단한 예문으로 연습하는 것이 좋습니다.
7. 비교 표현을 미리 템플릿으로 익힌다
53번에서는 자주 사용하는 문장 구조가 있습니다.
학습자가 매번 새로운 문장을 만들려고 하면 시간이 많이 걸리기 때문에 기본 표현을 익혀 두면 도움이 됩니다.
예를 들어,
“○○가 ○%로 가장 높게 나타났다.”
“그다음으로 △△가 ○%를 차지했다.”
“반면 □□는 ○%로 가장 낮았다.”
“○○는 ○%에서 ○%로 증가했다.”
“이에 비해 △△는 ○%에서 ○%로 감소했다.”
“전체적으로 ○○는 증가한 반면 △△는 감소한 것으로 나타났다.”
이러한 표현은 주제만 바꾸어 여러 그래프에 활용할 수 있습니다.
8. 연결어를 사용해 숫자 나열을 피한다
초급 학습자의 글은 다음과 같이 되기 쉽습니다.
“운동은 40%이다. 여행은 30%이다. 독서는 20%이다. 기타는 10%이다.”
문법적으로 틀린 것은 아니지만 단순한 숫자 나열에 가깝습니다.
이를 다음과 같이 바꿀 수 있습니다.
“운동이 40%로 가장 높은 비율을 차지했다. 그다음으로 여행이 30%, 독서가 20%로 나타났으며, 기타는 10%로 가장 낮았다.”
문장 사이를 연결할 때 활용하기 좋은 표현은 다음과 같습니다.
그다음으로
또한
반면
이에 비해
한편
특히
전체적으로
이러한 연결 표현을 적절히 사용하면 글의 흐름이 자연스러워집니다.
9. 첫 문장은 조사 주제를 소개한다
그래프 분석 글의 첫 문장을 어려워하는 학습자가 많습니다.
이때 사용할 수 있는 기본 템플릿이 있습니다.
“○○에 대해 조사한 결과를 살펴보면 다음과 같다.”
“○○를 조사한 결과, △△가 가장 높은 것으로 나타났다.”
“○○의 변화를 조사한 결과, 몇 가지 특징이 나타났다.”
예를 들어,
“대학생의 스마트폰 사용 목적을 조사한 결과, 동영상 시청이 가장 높은 비율을 차지한 것으로 나타났다.”
처럼 시작할 수 있습니다.
첫 문장에서 그래프의 모든 내용을 설명할 필요는 없습니다.
글의 주제를 소개하는 역할만 하면 됩니다.
10. 두 번째 단계에서는 핵심 수치를 설명한다
도입 문장을 쓴 뒤에는 핵심적인 수치를 설명합니다.
예를 들어,
“동영상 시청은 45%로 가장 높은 비율을 차지했고, 그다음으로 SNS 이용이 30%로 나타났다.”
라고 쓸 수 있습니다.
이때 그래프에 있는 모든 숫자를 반드시 넣으려고 할 필요는 없습니다.
문제에서 요구하는 핵심 정보와 의미 있는 비교를 우선해야 합니다.
11. 세 번째 단계에서는 변화나 특징을 비교한다
두 시점이나 두 집단의 자료가 있다면 비교 문장이 매우 중요합니다.
예를 들어,
“2024년에는 여행이 20%였지만 2026년에는 35%로 증가했다.”
또는,
“남성은 운동을 가장 많이 선택한 반면 여성은 여행을 가장 많이 선택했다.”
처럼 비교할 수 있습니다.
이때 자주 사용할 수 있는 구조는,
“A는 증가한 반면 B는 감소했다.”
“A보다 B가 높게 나타났다.”
“A와 달리 B는 증가했다.”
등입니다.
12. 53번 기본 작성 템플릿
초급 학습자에게는 다음과 같은 틀을 먼저 제공하면 좋습니다.
① 주제 소개
“○○에 대해 조사한 결과를 살펴보면 다음과 같다.”
② 가장 중요한 수치
“먼저 ○○가 △%로 가장 높게 나타났으며, □□는 △%로 가장 낮았다.”
③ 비교 또는 변화
“○○는 △%에서 □%로 증가한 반면, △△는 ○%에서 □%로 감소했다.”
④ 전체 특징 정리
“전체적으로 ○○는 증가하고 △△는 감소한 것을 알 수 있다.”
학습자는 처음에는 이 틀 안에 그래프의 정보만 바꾸어 넣어 글을 완성할 수 있습니다.
13. 실제 작성 예시를 살펴보자
다음과 같은 가상의 자료가 있다고 해 보겠습니다.
대학생의 여가 활동
2024년
운동 30%
여행 20%
집에서 휴식 50%
2026년
운동 40%
여행 35%
집에서 휴식 25%
이를 이용하면 다음과 같이 작성할 수 있습니다.
“대학생의 여가 활동 변화를 조사한 결과, 2024년에는 집에서 휴식한다는 응답이 50%로 가장 높았다. 그러나 2026년에는 운동이 40%로 가장 높은 비율을 차지했다. 여행 역시 20%에서 35%로 증가한 반면, 집에서 휴식한다는 응답은 50%에서 25%로 크게 감소했다.”
이처럼 핵심 수치와 변화 방향을 중심으로 구성하면 글이 훨씬 명확해집니다.
14. 학습자에게 ‘3색 표시법’을 사용하게 하자
수업에서는 그래프를 세 가지 색으로 표시하는 방법도 활용할 수 있습니다.
첫 번째 색
→ 가장 높은 수치
두 번째 색
→ 증가한 항목
세 번째 색
→ 감소한 항목
예를 들어,
최고치에 동그라미
증가에 ↑
감소에 ↓
표시를 하게 합니다.
그다음 표시된 정보만 이용해 문장을 만들게 하면 학습자가 중요한 정보를 빠르게 찾을 수 있습니다.
15. 숫자를 모두 쓰려고 하지 않도록 지도한다
53번 문제를 처음 접하는 학습자는 그래프에 제시된 숫자를 모두 글에 넣으려고 하는 경우가 있습니다.
하지만 그렇게 하면 문장이 지나치게 길어지고 핵심적인 비교 관계가 잘 보이지 않을 수 있습니다.
따라서 다음 순서로 정보를 고르는 연습을 하는 것이 좋습니다.
1순위
→ 가장 높거나 낮은 값
2순위
→ 가장 큰 변화
3순위
→ 서로 비교할 가치가 있는 항목
4순위
→ 문제에서 요구한 추가 정보
이 과정을 통해 ‘그래프를 복사하는 글’이 아니라 ‘그래프를 분석하는 글’을 만들 수 있습니다.
16. 자주 발생하는 실수도 함께 알려 주자
TOPIK 그래프 문제에서 학습자가 자주 하는 실수는 다음과 같습니다.
숫자만 계속 나열하기
그래프에 없는 내용을 추측하여 쓰기
자신의 의견을 불필요하게 추가하기
증가와 감소를 반대로 쓰기
비교 대상을 빠뜨리기
단위를 쓰지 않기
같은 표현을 계속 반복하기
특히 그래프에 없는 이유를 임의로 만들어 내는 것은 주의해야 합니다.
자료에서 원인을 제시하지 않았다면,
“스마트폰이 발달했기 때문에 증가했다.”
처럼 자신의 생각을 추가하기보다 그래프에서 확인할 수 있는 사실을 중심으로 쓰는 것이 안전합니다.
17. 작성 후에는 세 가지를 확인한다
글을 다 쓴 뒤에는 바로 제출하지 말고 간단하게 확인하는 습관을 들이는 것이 좋습니다.
첫째, 내용 확인
그래프의 숫자를 정확하게 적었는가?
증가와 감소를 반대로 쓰지 않았는가?
둘째, 구조 확인
도입 → 핵심 수치 → 비교·변화 순서가 자연스러운가?
셋째, 문법 확인
조사와 시제를 정확하게 사용했는가?
같은 단어를 너무 반복하지 않았는가?
짧은 검토만으로도 단순한 실수를 상당히 줄일 수 있습니다.
18. 수업에서는 ‘읽기 → 표시 → 말하기 → 쓰기’ 순서로 지도하자
처음부터 학습자에게 완성된 글을 쓰라고 하면 부담이 큽니다.
따라서 다음과 같은 단계로 수업을 진행할 수 있습니다.
1단계
→ 그래프 제목 읽기
2단계
→ 가장 높은 값과 낮은 값 찾기
3단계
→ 증가와 감소 표시하기
4단계
→ 핵심 정보를 말로 설명하기
5단계
→ 기본 템플릿에 넣어 문장 만들기
6단계
→ 연결어를 사용해 문장 연결하기
7단계
→ 완성된 글 검토하기
특히 글을 쓰기 전에 학습자가 먼저 말로,
“운동은 증가했어요.”
“휴식은 감소했어요.”
라고 설명하게 하면 쓰기 단계가 훨씬 쉬워질 수 있습니다.
결론: TOPIK 53번은 그래프를 ‘읽는 순서’를 익히는 것이 먼저다
TOPIK II 쓰기 53번을 잘 쓰기 위해 어려운 문법이나 고급 어휘만 많이 외울 필요는 없습니다.
먼저 그래프에서 중요한 정보를 빠르게 찾고 그것을 일정한 순서로 정리하는 능력이 필요합니다.
가장 기본적인 순서는 다음과 같습니다.
주제 확인 → 최고·최저 찾기 → 증가·감소 확인 → 핵심 수치 비교 → 문장으로 연결하기
그리고 실제 글에서는 다음 네 단계의 템플릿을 활용할 수 있습니다.
1. 조사 주제 소개
“○○에 대해 조사한 결과를 살펴보면 다음과 같다.”
2. 핵심 수치 제시
“○○가 △%로 가장 높게 나타났다.”
3. 변화와 비교
“○○는 증가한 반면 △△는 감소했다.”
4. 전체 특징 정리
“전체적으로 ○○가 증가하는 경향을 보였다.”
처음에는 이 템플릿을 그대로 사용해도 좋습니다.
학습자가 익숙해지면,
‘가장 높게 나타났다’
‘차지했다’
‘증가했다’
‘감소했다’
‘반면’
‘이에 비해’
등의 표현을 다양하게 바꾸어 사용하도록 지도할 수 있습니다.
결국 TOPIK II 쓰기 53번에서 중요한 것은 그래프의 숫자를 그대로 옮겨 적는 것이 아니라 자료에서 핵심 정보를 선택하고, 비교와 변화를 논리적인 글로 바꾸는 능력입니다.
그래프를 보자마자 쓰기 시작하지 말고 먼저 표시하고, 비교하고, 말로 설명한 뒤 글로 옮기는 연습을 반복하면 학습자는 53번 문제를 훨씬 체계적으로 해결할 수 있습니다.